¿Para qué aprender historia?
El saber histórico servirá a mis alumnos esencialmente para ayudarlos a la mejor comprensión de la realidad que les rodea. Ya no se trata de que los alumnos y alumnas adquieran un saber enciclopédico del pasado, sino de que lo utilicen para desarrollar diversas capacidades, y para comprender el presente y analizarlo crìticamente.
¿Tú manera de enseñar historia se parece a la que emplearon tus maestros en tu formación básica?
No, no tiene nada que ver con ella, pues mis maestros emplearon en su enseñanza prácticas que privilegiaban la memorización de nombres y fechas y yo evito ésto y doy prioridad a la comprensiòn temporal y espacial de los sucesos y procesos. Mi trabajo esta orientado a que los alumnos consideren que los conocimientos históricos noson una verdad absoluta y única, a partir de comparar diversas fuentes y descubrir que existen distintos puntos de vista sobre un mismo acontecimiento histórico. Mi trabajo está enfocado también a estudiar la historia en forma global, porque ésta, examina las relaciones que existen entre la economía, la política, la sociedad y la cultura, con protagonistas que van desde la gente del pueblo hasta los grandes personajes de la historia.
¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?
Una enseñanza de la historia que enfrenta a los alumnos a explorar el entorno social y natural de una manera práctica, a comprometerse con proyectos y aprender con el auxilio de materiales históricos que les permiten enfrentarsea la tarea de "hacer historia".
¿Con què materiales didácticos cuenta tu escuela par la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Con libros de consulta, enciclopedias, videos, planisferios, globos terráqueos.
¿Qué te hace falta para mejora tu práctica en relación a los métodos de enseñanza del aprendizaje de la historia?
Continuar incorporando a mi práctica docente estrategias didácticas, tales como:
*El periódico en la enseñanza de la historia
*Fuentes orales
*Visitas a museos
*Visitas a sitios y monumentos históricos
*La historieta en la enseñanza de la historia
